清華大學(xué)自主招生面試題目分析

關(guān)鍵詞：朝核問題考察時政“現(xiàn)在朝鮮的核問題比較熱門，你能介紹核電站和核武器在原理上有什么區(qū)別嗎？”

　　對于朝鮮核試驗這個話題，有些同學(xué)從物理學(xué)的角度出發(fā)，談到了原子彈的核反應(yīng)原理；有些同學(xué)從時事政治的角度出發(fā)，分析朝鮮核試驗對國際社會的影響；還有的同學(xué)則注重核試驗對人類環(huán)境的影響。大同中學(xué)的李易根據(jù)自己看過的新聞，結(jié)合所學(xué)過的物理知識 ，回答道：“核電站和核武器的原理一樣，朝鮮核試驗用的是钚彈”。

　　【點評】建平中學(xué)副校長、物理高級教師于基泰指出，兩者涉及的核原理是一致的，關(guān)鍵是人怎么控制？核電站在人可以控制的狀態(tài)下運用，這兩者涉及的能量轉(zhuǎn)化方面也是用同一個公式計算。這條題目主要考察學(xué)生關(guān)心時政，運用知識的能力。

　　交大附中的物理高級教師王老師表示，隨著社會的知識價值取向發(fā)生變化，本科教育已不再是所謂的“精英教育”，本科畢業(yè)也不一定就能直接成為社會最前沿、最頂尖的人才，大學(xué)教育更像是一種文化和國民素質(zhì)的培養(yǎng)。這種變化反映到高校招生上，就是對全才的追求。當(dāng)然“全才”并不是真的要求學(xué)生“十八般武藝”樣樣精通，但至少在科學(xué)、人文和社會方面都應(yīng)該有所了解。-關(guān)鍵詞：細菌分裂考基礎(chǔ)知識

　　“1個細菌在1分鐘后分裂為2個，2分鐘后分裂成了4個，那么依次分裂n分鐘后，細菌的個數(shù)應(yīng)當(dāng)是多少？”遇到這樣的題目，個別數(shù)考生都會瞠目結(jié)舌，不是因為題目有多困難，而是因為這只是一道基礎(chǔ)的指函數(shù)例題。記者采訪發(fā)現(xiàn)，清華大學(xué)的教授們根據(jù)學(xué)生的情況提出一些問題，考察同學(xué)的應(yīng)對能力。相似的面試題目還出現(xiàn)了幾何基礎(chǔ)題，“假設(shè)四邊形的四邊長和一組對邊的夾角已知，給出尺規(guī)作圖思路”，解題的關(guān)鍵是圓的性質(zhì)和平移原理。

　　【點評】除了正視基礎(chǔ)，王老師還有這樣的解釋：“這樣的問題當(dāng)然不會問數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的得主，很可能是針對文科生的�，F(xiàn)在的社會發(fā)展提出了‘學(xué)科交叉’的要求，文科生也應(yīng)當(dāng)有理科的知識，尤其是報考像清華這樣的以工科著稱的學(xué)校；當(dāng)然，對理科生也要求有人文方面的感悟。-關(guān)鍵詞：彩虹題考非知識性因素

　　“你知道彩虹的顏色分布嗎？”這個題目讓一些考生感到茫然不知所措，而這題答案并非是“紅橙黃綠藍靛紫”。以這樣的形式考驗學(xué)生在日常生活中對事物的觀察力，實在是出乎了許多人的意料。

　　【點評】“這些問題只是問題的起點�！贬槍Σ屎珙伾�分布的問題，王老師分析，“對于一些平時注意觀察并有強烈特征記憶能力的同學(xué)，他們可能的確能夠記住彩虹的顏色，那么考官就可以跟著提問，彩虹顏色分布的原因；而對于一些特征記憶不強烈的同學(xué)，考官也可以再詢問他們彩虹形成的原因�！�

　　基本上，我們的同學(xué)對這一題的回答都是“不知道”三個字，王老師對此表示遺憾：“即使不知道題目的確切答案，為什么就用‘不知道’三個字敷衍過去呢？你可以敘述一下‘知道’的程度啊。是只知道有彩虹這個現(xiàn)象，還是知道彩虹形成的原理但記不清彩虹有哪些顏色，還是知道彩虹有七種顏色但記不清分布，這些程度都是不同的，從你的答案中考官很容易發(fā)現(xiàn)你的長處是什么�！皩τ谖粗�的問題，我們應(yīng)該更好的與考官溝通，這就是面試中很重要的非知識性因素。”-關(guān)鍵詞：生熟雞蛋考思維能力

　　“你有什么鑒別生雞蛋與熟雞蛋的方法嗎(除了打破雞蛋)？”浦東外國語學(xué)校的翁同學(xué)從物理學(xué)的角度出發(fā)，提出了旋轉(zhuǎn)的方法，“用手把雞蛋迅速轉(zhuǎn)動，離手后轉(zhuǎn)動得很順利的是熟雞蛋；反之則為生雞蛋”，因為生雞蛋被轉(zhuǎn)動時只是蛋殼受力，蛋白和蛋黃幾乎未受力，由慣性定律可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動，拖慢了蛋殼的運動。

　　除了對發(fā)散思維的要求，本次面試還要求考生多角度思考問題�！霸谝粋�透光的密室中如何證明地球的自轉(zhuǎn)？”看到這個題目，一些同學(xué)陷入了迷惘，不知從何下手。大同中學(xué)的李同學(xué)找到了問題的本質(zhì)，利用逆向思維從地球自轉(zhuǎn)本身出發(fā)，聯(lián)想到自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，并通過證明自轉(zhuǎn)偏向力證明地球的自轉(zhuǎn)。問題被分析到這個層面就變得容易了，自轉(zhuǎn)偏向力的存在從水槽排水時產(chǎn)生的渦流就可以得到證明。-關(guān)鍵詞：陀螺不倒考學(xué)生專業(yè)理想“用物理學(xué)原理解釋旋轉(zhuǎn)的陀螺不倒的原因”，這樣的問題難倒了不少考生。陀螺大家都見過，但我們很少去追究其背后隱含的原理，而科學(xué)工作者最重要的就是從生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。一些學(xué)生自我安慰道，陀螺旋轉(zhuǎn)的問題涉及了加速度、質(zhì)點受力、進動性等大學(xué)物理的專業(yè)知識，于是有些人就認為是題目出難了，學(xué)生答不上也情有可原。

　　【點評】對于這個問題，王老師有不同的見解：“我認為這個問題是包含了清華大學(xué)的特色。眾所周知，清華大學(xué)是我國最優(yōu)秀的工科學(xué)校，為我國的航天事業(yè)做出了極大的貢獻。而陀螺的旋轉(zhuǎn)問題，正是航天技術(shù)中一個很重要的課題，飛機的導(dǎo)航系統(tǒng)就需要這方面的知識。如果一個同學(xué)真的對清華大學(xué)有著向往，愿意把它作為人生中追求的目標之一，那么他應(yīng)該很自覺地去了解這個學(xué)校的特點，并在人生過程中有意識地在知識、能力方面做準備�！�