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老師不認(rèn)真學(xué)生不努力 高考綜合無奈被邊緣化

2008-04-15 09:02:44新民晚報(bào)文章作者:王蔚

  “老師上課不太認(rèn)真,教材上的內(nèi)容也比較陳舊,不少學(xué)生也學(xué)得十分馬虎。”沒想到,向記者反映此問題的竟是一名高三學(xué)生,而且“投訴”的還是一門高考必考科目——綜合能力測試。記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn),這樣的情況并非個別,與其他學(xué)科相比,綜合科目無疑被大大地邊緣化了。

  1有些內(nèi)容已過時

  上海的高考科目設(shè)置經(jīng)歷了“3+2”到“3+X”再到“3+X+綜合”的演變。設(shè)置綜合能力測試科目的本意,是以能力測試為主導(dǎo),考查考生綜合運(yùn)用相關(guān)課程基礎(chǔ)知識和基本技能分析、解決實(shí)際問題的能力。試題原則是:綜合性,有利于多角度地思考問題;新穎性,有時代氣息,反映國內(nèi)外重大事件、科技發(fā)展新成果;實(shí)踐性,與自然、社會和日常生活等相聯(lián)系。然而,盧灣區(qū)的一位老師說,由于教材多年來鮮有更新,諸如“神六”這樣的科技熱點(diǎn)沒有編入教材,相反有些已有的內(nèi)容明顯成了“過時貨”了,這樣也就失去了考這門科目的意義。

  2有些老師不認(rèn)真

  綜合測試的知識范圍,以高中政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門課程的必修部分為依據(jù)。而事實(shí)上,在中學(xué)里要找到一個能比較精通大文科或大理科的“通才”教師確實(shí)有點(diǎn)勉為其難。市三女中的李老師說,綜合科一般是由各門學(xué)科的老師輪流任教,大家也只能做到從各自學(xué)科的角度來教學(xué),很難融為一體,更別說知識和能力的整合了。還有的老師透露說,由于是各科五六個老師同教一門課,將來高考成績出來后,校長也根本無從具體判斷出究竟是哪個老師教得好還是教得差,因此對這門課幾乎沒有什么考評和獎懲,這也在一定程度上影響了老師的“認(rèn)真投入”。

  3有些學(xué)生太輕視

  如果說老師忽視這門科目還有“客觀理由”可找的話,那么學(xué)生的怠慢則完全是主觀上的不重視了。格致中學(xué)的孫老師和延安中學(xué)的李老師都不約而同地說,有些學(xué)生不僅上課不認(rèn)真聽講,而且考前復(fù)習(xí)也比較馬虎。據(jù)了解,該科的試卷雖然也同樣是150分,但卻是按20%記入考生高考總分中的。所以有不少學(xué)生表示,花很長時間學(xué)習(xí)也只能拿到很少的分值,有點(diǎn)不劃算。

  “今年的高考科目已經(jīng)確定,因此對應(yīng)屆高三畢業(yè)生來說,認(rèn)真學(xué)好綜合科才是唯一的選擇,畢竟也是有著30分的分值,不該無謂失分。至于將來是否有必要在高考中設(shè)置這門科目,還可加以總結(jié)和改進(jìn)!币晃皇兄攸c(diǎn)高中校長如是說。

[標(biāo)簽:高考 教師]

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