新高考英語理念：“人機對話”到底怎么個考法

　　提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，使高中畢業(yè)生具備基本的英語語言素養(yǎng)，是高中英語新課程改革的主要目標之一。廣東新高考英語方案突出學(xué)生綜合運用語言能力的考查，將英語口語考試納入了全體考生的選擇范圍，考生可以根據(jù)自己未來的專業(yè)愛好，選擇是否參加口語考試，英語口語成績將作為高校外語類專業(yè)及對外語有特殊要求專業(yè)錄取依據(jù)之一。作為高考的重要組成部分之一，2008年廣東高考英語口語計算機輔助考試日前舉行。

　　“人機對話”彰顯新高考英語理念

　　作為“高考的前奏曲”，2008年廣東高考英語口語考試于3月22日至25日舉行。據(jù)統(tǒng)計，今年廣東省報考普通高考英語口語考試考生達到203224人，比去年增加了89750人，增幅達79.1%，為應(yīng)對急速增長的考生人數(shù)，今年該省共增加了43個口試考場，總考場數(shù)達到166個。

　　據(jù)廣東省教育考試院介紹，此次考試堪稱全國歷年來規(guī)模最大的口語“人機對話”考試。

　　“人機對話”模式受推崇考生報考選擇多

　　3月22日下午，在廣州市執(zhí)信中學(xué)考場監(jiān)控室，記者看到考場里一臺臺電腦整齊地排列著，坐在電腦面前的考生，個個戴著耳機，專注地盯著電腦屏幕，考生們滿臉自信，神態(tài)淡定，考場秩序井然。

　　據(jù)了解，英語口語測試“人機對話”目前在我國還是個新生事物，截至目前，僅上海、廣東等個別地區(qū)在高考英語口試中使用這種模式。

　　據(jù)負責設(shè)計開發(fā)廣東省高考“人機對話”系統(tǒng)的高級工程師胡宏偉介紹，所謂“人機對話”，是指由電腦來扮演考官的角色，所有問題和指令都由電腦發(fā)出，考生根據(jù)從耳機中聽到的或在電腦屏幕上看到的指令和要求回答考題，電腦會自動將考生在考試中回答問題時所有語音信息進行錄音并保存，考生進行考試的全過程不介入任何人為因素，考試結(jié)束后，所有考生的考試錄音將傳送至廣東省教育考試院，由其統(tǒng)一組織評卷員進行網(wǎng)上評卷。

　　廣東省自2004年在高考英語口語考試中引進“人機對話”模式以來，今年已是第五個年頭。為什么今年如此多的考生報名參加英語口語考試？對此，廣東省教育考試院院長楊開喬分析說，今年廣東高考實施“知分后填志愿”，如果口試考得好，考生填報志愿時就多了一些選擇機會，因為外語類專業(yè)或?qū)ν庹Z有特殊要求專業(yè)，如外語類、外交學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際政治等都需要有相應(yīng)的英語口試成績才能報考。

　　此外，楊開喬認為，“人機對話”這種考試模式科學(xué)規(guī)范、公平公正，得到了高校、中學(xué)、考生以及社會各界的廣泛認可，也是報考人數(shù)增多的一個重要原因。廣東基礎(chǔ)教育英語教學(xué)近年來注重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生英語聽說能力較以前有所提高，許多學(xué)生也將報考高考英語口語考試作為測試自己學(xué)習(xí)情況的機會。

　　記者在廣州市執(zhí)信中學(xué)考點了解到，該校高三年級共有學(xué)生800多人，報名參加高考英語口語考試“人機對話”的就有749人。執(zhí)信中學(xué)副校長張水平告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校在教學(xué)方面十分注重學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)，學(xué)生也有意識地鍛煉自己的聽說能力，但自己的英語水平到底怎么樣呢？目前，還缺少科學(xué)規(guī)范的評價途徑，不少考生把參加英語口語“人機對話”考試，作為一個檢測自己學(xué)習(xí)水平的機會。

　　英語口語考試是高考英語學(xué)科測試手段的重要組成部分之一，實施英語口語考試對推動中學(xué)英語教學(xué)改革，提高學(xué)生英語交際能力和綜合運用能力具有重要意義。

　　廣東省教育考試院招考部主任黃友文介紹說，廣東省在1985年開始實行高考英語口語考試，2004年實施“人機對話”之前，一直采用“人人對話”的形式，即通過人與人之間面對面的交談進行，但隨著高考考生人數(shù)的逐年增多，考試規(guī)模不斷增大，“人人對話”的考試形式在實施過程中遇到一些實際困難。

　　據(jù)了解，“人人對話”模式下，考官與考生一對一進行面試，隨著考生人數(shù)的激增，選拔、培訓(xùn)大量合格的主考教師存在著較大困難，主考教師的選拔和培訓(xùn)難以滿足考試的客觀需要；同時，考生受口語能力以外的因素影響較大，如主考官語言水平的差異、考生的情緒波動等；除此之外，“人人對話”模式下，口語成績由主考官當場打分評定，沒有實況記錄，沒有原材料復(fù)核，對口試評分的公正性和科學(xué)性無法進行核查，對評分誤差控制小，給解決考試糾紛帶來了一定的難度。

　　與“人人對話”相比，“人機對話”在這些方面就有明顯的優(yōu)勢，黃友文介紹說，首先“人機對話”的口試方式大大提高了整個考試的工作效率，能對大批量的考生在同一時間內(nèi)進行測試，試題的安全保密也可以得到有效的保障。

　　就拿今年來說，僅用3天時間就分批次測試了20多萬考生，考試共安排了6個時間段，命制了7套試題，每個時間段的考題都不同，但每套題目難度相當，由于每天上午、下午的考題均不一樣，也避免了考完試的同學(xué)向沒有考的同學(xué)“漏題”的情況。

　　其次，由于“人機對話”可以完完全全地記錄并還原考場的現(xiàn)場情景，從而可以實現(xiàn)一題多評，使評分更加公平、合理，同時也為主考部門檢查口試評分標準的執(zhí)行情況提供了原始材料�，F(xiàn)在一份口語試卷可隨機分給兩個評卷員評分，計算機評分系統(tǒng)會自動取兩個分數(shù)的平均值作為該試卷的得分，如果兩位評卷員給出的分數(shù)差別超過誤差范圍時，評分系統(tǒng)就會將該題自動調(diào)給第三位評卷員或評分組組長實行三評。

　　此外，黃友文介紹說，在“人機對話”的環(huán)境里，為考生輸入的是統(tǒng)一的標準的語音、純正的語調(diào)、適中的語速，避免了過去由于考官口音不同而造成的考試差異。同時，“人機對話”還為考生創(chuàng)造了一個更為輕松的考試環(huán)境，考生處于較為放松的狀態(tài)，有利于考生水平的發(fā)揮。

　　“人機對話”是否能真正考查出考生的水平，起初也曾有專家提出過質(zhì)疑。黃友文說，幾年來的成功經(jīng)驗，科學(xué)合理的題型設(shè)計和考試內(nèi)容，讓它獲得了越來越廣泛的認可。

　　據(jù)介紹，目前廣東高考英語“人機對話”口語測試包括模仿朗讀、角色扮演和口頭作文3個題型，時間為20分鐘。模仿朗讀要求考生先觀看配有字幕的英文短片，接著用1分鐘對照原文預(yù)行朗讀，最后對照無聲短片正式錄音。角色扮演要求考生觀看無字幕的英文短片，準備20秒后，根據(jù)中文提示向計算機提3個問題，計算機作出回答。然后考生再回答計算機提出的3個問題，每題可用時間為20秒。口頭作文要求考生先聽計算機用中文簡要講述故事情節(jié)，接著觀看無字幕、無聲音的短片，1分鐘時間準備后，考生根據(jù)提示的中文情節(jié)和畫面內(nèi)容進行口頭作文。

　　廣東教育考試院院長楊開喬認為，“人機對話”的題型設(shè)計和考試內(nèi)容，注重考查考生的語言模仿能力，突出對學(xué)生用英語獲取信息、處理信息以及用英語進行思維與表達的能力的考查，這與高中英語新課改的精神是一致的，能較好地反映出考生的綜合語言水平。

　　記者在廣州市執(zhí)信中學(xué)采訪參加口語考試的考生時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生表示考試進行得比較輕松，考試題目的語速比平時練習(xí)時還要慢一些。此外，今年的考題內(nèi)容仍然十分貼近日常生活，考生自由發(fā)揮的空間比較大。特別是，針對今年的考生大部分都是“90后”考生，命題十分“有心思”。例如，有一道口頭作文考題，就是有關(guān)家庭中孩子與保姆的關(guān)系處理，與考生平時的生活聯(lián)系十分緊密，這樣的題目很多考生都不感到困難，能夠較好地發(fā)揮出自己的實際水平。