高考生物二輪復習仍需回歸課本
2008-02-25 10:46:16燕趙都市報文章作者:呂海波
出場教師:辛集中學 孫敬彩
高三生物即將進入二輪復習,在二輪復習中,不少同學往往容易脫離課本只注重一些綜合練習題,這就有一些舍本逐末了。日前,記者采訪了辛集中學的孫敬彩老師,她認為生物二輪復習也應該回歸課本。針對同學們不知道該怎樣回歸課本的問題,孫老師提出了一些方法供同學們參考。
-閱讀章節(jié)的前言和小結
閱讀前言有助于回想本章本節(jié)的主要內容,同學們在頭腦中要有本節(jié)知識的主要框架。例如,第六章第一節(jié)中前言提到生物體的性狀之所以能夠遺傳給后代,是因為生物體內具有對遺傳起決定作用的物質———遺傳物質。那么,究竟什么是遺傳物質呢?遺傳物質具有什么樣的結構和功能呢?在生物的遺傳過程中,遺傳物質是怎樣發(fā)揮作用的呢?這些問句體現(xiàn)的主要內容有:DNA是主要的遺傳物質,DNA的結構和復制,基因的表達等內容。
閱讀小結可以總結本章本節(jié)內容的關鍵。例如,“DNA是主要的遺傳物質”一節(jié)的小結:現(xiàn)代科學研究證明,遺傳物質除了DNA以外,還有RNA。有些病毒不含有DNA,只含有蛋白質和RNA,如煙草花葉病毒。從煙草花葉病毒中提取出來的蛋白質,不能使煙草感染病毒,但是從這些病毒中提取出來的RNA,卻能使煙草感染病毒。因此在這些病毒中,RNA是遺傳物質。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA,所以說DNA是主要的遺傳物質。此小結概述了本節(jié)知識的關鍵:為什么DNA是主要的遺傳物質,也闡明了什么樣的生物以RNA做遺傳物質,即不含有DNA的生物。
-復讀單元課題的三類知識
描述生物事件的術語。如:基因的表達、轉錄、翻譯、復制等。
經典實驗及其研究的方法:光合作用的經典實驗、發(fā)現(xiàn)生長素的經典試驗、DNA是遺傳物質的經典實驗。
表述概念要素、原理要點、理論觀點的主題詞、短語或短句。如,基因:有遺傳效應的DNA片段,在染色體上呈線性排列,要素:有遺傳效應、呈線性排列。再如,自由組合定律的實質:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離,同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。要點是:等位基因彼此分離;非同源染色體上的非等位基因自由組合。
-解析單元復習題
在課本上每個單元都配備了一些復習題,這些復習題的種類是非常豐富的,有待于同學們仔細研究,在復習題中尤其要注意以下幾類題:用生物事件解答的陳述題;用概念、原理、理論解答的分析說明題;綜合運用有關知識的應用題;探究實驗、調查研究、作物育種方案的設計等。如:基因的表達一節(jié)中復習題四簡答題:染色體、DNA和基因都與遺傳有關,你能概括地說出這三者之間的關系嗎?這是用生物學事件解答的陳述題。分離定律課后復習題四設計實驗:在了解了不同環(huán)境下的水毛茛和蒲公英,能夠表現(xiàn)出不同性狀的實例后,你能夠自己設計一個小實驗,來證明“生物的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結果”這一結論嗎?這是實驗設計題。高考題可以以這些復習題為背景,或把這些題改編加工等。認真研究這些題有助于提高解題能力。但同學們總認為這些題簡單不屑于去做,這是大錯特錯的,二輪復習時一定要認真考慮這些題。
-瀏覽課本輔助資料
生物課本配備了許多小資料、圖解、課外讀、選學等內容,小資料強化單元知識點;圖解深化對相關知識的理解;“課外讀”有利于擴展知識面;“選學”將相關知識深化。
-相關知識統(tǒng)一把握
把相關知識一起讀,有助于形成知識網絡。如:蛋白質的有關知識:組成細胞的化合物中有關于蛋白質的知識;細胞膜的結構和功能中載體是蛋白質;酶和ATP中酶絕大部分是蛋白質,三大營養(yǎng)物質的代謝中谷丙轉氨酶;生命活動的調節(jié)中許多激素是蛋白質;遺傳和變異中有關蛋白質的合成等相關知識;選修本上抗體的知識;細胞生物膜系統(tǒng)中分泌蛋白的有關知識等。把這些相關知識一起讀,使蛋白質的有關知識形成知識網絡,在解答問題時以便于及時提取。
孫老師說,回歸課本不是讓同學們泛泛地閱讀課本,而是加深對課本的理解,在大腦中形成更系統(tǒng)更完善的知識體系,在高考中以便更準確地提取知識,應用生物知識解決生產生活中的實際問題,取得更好的成績。