越親切的老師越有“殺傷力”－－復(fù)旦大學(xué)自主招生面試解析

    （程晨  畢業(yè)學(xué)校：大同中學(xué)；中學(xué)獲得榮譽：校三好學(xué)生，胡氏獎學(xué)金一、二等獎，迎世博英語大獎賽優(yōu)勝獎，黃浦區(qū)朗誦比賽二等獎，2006全國化學(xué)聯(lián)賽二等獎，2006上海市“東華杯”化學(xué)競賽二等獎；高考成績：531分；現(xiàn)就讀學(xué)校專業(yè)：復(fù)旦大學(xué)經(jīng)管類）

    穿插在高三中的，使我意識到自己離大學(xué)有多近的，是那復(fù)旦交大的自主招生，然而，看似滿意的結(jié)果又令我感到，幾個月前的經(jīng)歷，好像一場夢。然而，這場真實的夢給中國教育界帶來的改變不亞于一場風(fēng)暴，打破了傳統(tǒng)的一考定終身制，通過面試給予一個人的綜合素質(zhì)以全面的評定，對于能力出眾的學(xué)生來說，稱得上是集中展現(xiàn)全面能力的極佳機會。自主招生所選拔的學(xué)生，不再受應(yīng)試教育的束縛，而是以個人經(jīng)歷與從中積累的能力為重點考察對象，可謂突破，可謂將“選才”落到了實處。

    復(fù)旦“破冰之行”――自主招生，令我看到了踏入著名高校的更便捷的途徑。一開始的十門課1000分的綜合考試，令多數(shù)人心生怯意，我嘛，僅視之為提前復(fù)習(xí)高考綜合，熱熱手，不會耽擱自己太多的時間。而至今仍使我自己驚訝的是，當時，在第一輪考試前，我就已開始準備第二輪面試需要的推薦材料――即使在不知推薦信會以何種形式填寫的情況下。我與德國的化學(xué)博士聯(lián)系，請她為我寫推薦信。（因為她也替我的好友寫了申請美大學(xué)的推薦信，從好友那兒知道，她是個追求完美的人，不提前請求，時間怎么夠呢？）現(xiàn)在想想，自己真夠大膽的，結(jié)果還未揭曉，卻已膽大地準備起來。當時的心虛，在那時的緊急情況下只能化作冷靜應(yīng)對，笑嘻嘻地與他人交涉。我不知自己稱不稱得上信心爆棚，只是當時的自己回想起高中的經(jīng)歷，便不斷在心中告訴自己――經(jīng)歷就是財富嘛，如果你沖入第二輪面試，你就會有十足的優(yōu)勢。

    果然，推薦材料沒有白費。準備面試期間，父親時常擔當考官，模擬一個個問題，但我恰恰無法接受他的一本正經(jīng)與挑刺兒，每次都以吵架收場，而溫柔的母親，便充當和事佬，來縮短兩個倔脾氣的人間的鴻溝，緩和氣氛。奇怪的是，面試前一晚，我倒沒了脾氣，很安靜地聽取了父親的面試技巧，并把它們一一吞進了肚子，點頭稱是。事后證明，爸爸畢竟比我年長那么多歲，過來人的經(jīng)驗是極有價值的。

    真正的考驗到了，我恰被安排在面試8場中的第一場，為我的同學(xué)們“打前戰(zhàn)”啊，心里沒底得很。幸而，遇上了老班長川哥，與他同一個時段報到，入面場前有意無意地聊天，緩解了我的大部分緊張。他的鼓勵，更使我再次恢復(fù)精神，唰地從座位上蹦了出去，跟在帶領(lǐng)我們小組（5人）的大學(xué)生志愿者，興奮地踏上旅途。

    復(fù)旦教授的“魅力”，從走進單獨的面試教室時，我就已感受到了。那發(fā)型，那眼神，那胡子，或多或少地體現(xiàn)了他所來自的院系。

    第一個老師，頭發(fā)不修邊幅，啤酒瓶底般的眼鏡，預(yù)示著他經(jīng)歷的辛勞研究。呃，典型的數(shù)學(xué)老師……！我心底暗暗笑出了聲，緊張情緒煙消云散。他拋出的問題，如“為何選擇復(fù)旦”、“德國之行有什么收獲？”，我事先均有準備，所以回答得流暢。5分鐘后，他終于露出了“真正面目”――“請用標準的數(shù)學(xué)語言給我定義一下，何為極限？”――哦，我在心中大吼一聲，果然是數(shù)學(xué)�。�！由于我對基本概念并未持有足夠的信心，于是采用“迂回曲折”戰(zhàn)術(shù)，試探道“我能否用自己的語言來描述？”，沒有遭到拒絕，我便滔滔起來，然而他還是捉到了一個錯誤，我又笑嘻嘻的說，我們的應(yīng)試教育使我們忽視了某些重要的基礎(chǔ)，這是我們薄弱的地方 ，我一定會更加重視。（嘿，爸爸教的，遇到答錯的問題，自我分析一下錯誤的來源，誠懇地自我批評一下，反而會顯示出你的謙虛態(tài)度，果然“料事如神”！）。轉(zhuǎn)眼15分鐘已到，“啤酒瓶”看了下鬧鐘，我們握了握手，我遺憾地表示“15分鐘已經(jīng)到了？太快了！”。因為我們是第一批，時間掌握不準，其它學(xué)生，還正受者面試，于是，“啤酒瓶”又邀我再聊幾句，“好啊”，我更為放松了。

    第二位，蓄著胡子，禿著頂，藝術(shù)氣息異常濃厚，尤其是那雙“鷹眼”，尖銳中體現(xiàn)著他的挑剔與執(zhí)著（完全是我個人的直覺�。�。果不出其然，他竟然問道“你去德國交流是跟隨樂團去的嗎？”我暗中感嘆，可惜不是啊。其他的，諸如“如何看待這次的自主選拔？選專業(yè)時會不會聽從父母的建議？中德教育之同與異？”均不含學(xué)科知識，也沒有淺藏著的深度，我安心到回答著。

    第三位，是5位面試官中唯一一位帶著笑容迎接我的，卻使我直冒冷汗，15 分鐘時刻在與之周旋的和藹老頭兒。他的笑容與瞇成一線的雙眼，令我產(chǎn)生了分外輕松的錯覺，但也令我無法判斷他的院系。也許是我在自薦材料中自鳴得意地添了幾筆黨章學(xué)習(xí)小組的經(jīng)歷，他馬上給了個我“下馬威”――“你既然學(xué)習(xí)過黨章，那么對馬列思想應(yīng)當會比較熟悉了”――我揚起燦爛的微笑，通常，這是我最心虛時的表現(xiàn)。他從毛澤東時代，引到了鄧小平時代，又引到了我們最近的“兩會”，我漸漸地喘了口氣――“我們社會的發(fā)展趨向是什么？”當然是和諧社會了，而且是經(jīng)濟環(huán)境、城市鄉(xiāng)村地協(xié)調(diào)發(fā)展。為了充分顯示自己不久前剛閱讀過的材料與對經(jīng)濟類的濃厚興趣，我又添上了“大躍進”、“文革”、毛澤東對于中國經(jīng)濟的特殊意義，作了些比較。（好像是個“冒險”的舉動，但奏效了）他問我為什么對經(jīng)濟學(xué)有興趣，我再次引用了材料――天下有沒有白吃的午餐？從經(jīng)濟學(xué)的不同角度，即資本與利益上解讀，結(jié)論是不同的，正像陳伯吹的那雙手，左手打右手，看似矛盾，實際懸乎著呢――經(jīng)濟學(xué)是門值得深層探究的學(xué)科（其實，我依舊站在它的門外，唉）。老頭笑了笑。

    面對他時的緊張，使我將“孤老院”聽成了“敬老院”，在回答進入大學(xué)后為老人們服務(wù)的問題時，出現(xiàn)了些偏差，幸好，他給了我機會糾正。之后，當我以為已回答完畢所有問題，屁股已離開了座位時，他又加了句“社會的發(fā)展就是生產(chǎn)力的發(fā)展�！边@個尾聲使我不敢怠慢――他這句話是不是個問題呢？我暗自質(zhì)疑著――聽起來頗像詢問我的問調(diào)，該怎么應(yīng)答他？？？？？不得已，我又坐了下去，自信地表達起來，“在我的眼中，社會的發(fā)展是……”

    與他談話結(jié)束，如釋重負外，又很向往和他的再次會面。

    第四第五位老師，個性都鮮明，我也適時地表達了一些令他們感興趣的看法，如“高考對于我來說，是件很輕松的事兒，因為有那么多的輔導(dǎo)書啊。多省力而不用動腦的事兒！研究性學(xué)習(xí)與競賽上的自學(xué)使我明白何為真正的學(xué)習(xí)”諸如此類。

    走出光華樓后，我被復(fù)旦校報的記者逮到了，采訪了一通，（她也發(fā)現(xiàn)了我當時四處逸散的自信，真是奇了�。┎蝗缫缘窃谛�報上的程同學(xué)的感想為此次經(jīng)歷的小結(jié)吧：

    越親切的老師越有“殺傷力”――

    我覺得特別有意思的是幾乎每個老師對我去德國的交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷很感興趣，（艾，不虛此行，經(jīng)歷就是財富�。�對于這段經(jīng)歷，我體會很多，也作了些思考，所以自我感覺回答得不錯。面試時有5位考官，他們考察的側(cè)重點各有不同，有的側(cè)重于考察思想品德，有的側(cè)重于考察知識點�？瓷先ピ接H切的老師，他的問題越有“殺傷力”。這次面試很注重一個人長期積累的素質(zhì)，我很喜歡著種方式。我平時比較注重全面發(fā)展，所以考前沒什么壓力。（嘿，你那么想進復(fù)旦，還說沒壓力？）和進考場前相比，現(xiàn)在的我沒有遺憾與后悔，（這倒是真的）該怎么展示自己都包括在剛才的幾十分鐘里了。如果知道會用這樣靈活的方式選拔人才，我會從三年前開始準備，因為它真的是注重一個人長期積累的素質(zhì)。