辨析病句辨析的十個(gè)切入點(diǎn)

    辨析病句是語(yǔ)文高考試卷中的必考題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)高度重視。但病句類型多又很難識(shí)別，實(shí)是考試一大難題。在備考中，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只要抓住病句辨析的切入點(diǎn)，問(wèn)題就可以迎刃而解。 切入點(diǎn)之一：句首由介賓短語(yǔ)引導(dǎo)，審視是否缺主語(yǔ)。

1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

2、在全體官兵的共同努力下，終于排除了這十幾個(gè)隱患，保衛(wèi)了防洪大堤。

分析：句首介賓短語(yǔ)如“通過(guò)……”、“經(jīng)過(guò)……”、“在…中（下）”“從…中”等，一般充當(dāng)狀語(yǔ)，表明原因、理由或時(shí)間或處所等，它后面沒(méi)有主語(yǔ)時(shí)，就有可能是缺了主語(yǔ)了

切入點(diǎn)二：賓語(yǔ)部分較長(zhǎng)，可能缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

1、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。

2、你們要盡量完成黨交給你們的探聽(tīng)敵人的情況。

提示：在一個(gè)句子中，如果賓語(yǔ)部分比較長(zhǎng)，要特別注意是否缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

切入點(diǎn)之三：定語(yǔ)或狀語(yǔ)較長(zhǎng)，能否與中心語(yǔ)搭配，排序是否恰當(dāng)。

例：我們要下大決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。

分析：句中的“把我國(guó)的教育事業(yè)”作謂語(yǔ)“達(dá)到”的狀語(yǔ)， “達(dá)到”不是表處置的動(dòng)詞，“把…事業(yè)”與“達(dá)到”不搭配，可將“把”改為“使”。

切入點(diǎn)之四：句中有雙面詞注意前后應(yīng)一致。

1、能否做到一拼到底，是事業(yè)有成的重要條件。

2、對(duì)錯(cuò)誤的行為不進(jìn)行嚴(yán)厲的批判，是革命能不能成功的重要一環(huán)。

3、故宮的門票是否還要長(zhǎng)，有關(guān)部門的回答是否定的。

切入點(diǎn)之五：句子是否定句或否定反問(wèn)句，否定是否當(dāng)。

1、難道否認(rèn)我們的意見(jiàn)是不正確的嗎？

2、誰(shuí)也不能否認(rèn)魯迅不是偉大的文學(xué)家。

3、為了防止這類事件不再發(fā)生，我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。

4、這位西方和平主義政客曾提出“遏制”戰(zhàn)略的構(gòu)想，運(yùn)用非軍事手段外的一切手段阻止前蘇聯(lián)擴(kuò)張。

5、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥處必可擋風(fēng)。

6、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘收集整理民歌，積累了大量資料。

小結(jié)：否定詞 （忌、未、非、無(wú)、否等）

            反問(wèn)句（肯定反問(wèn)  否定反問(wèn)  雙重否定反問(wèn)）

            “無(wú)時(shí)無(wú)刻不”表“時(shí)時(shí)刻刻都”    

切入點(diǎn)之六：句中有表數(shù)量或程度的詞語(yǔ)，審視它是否與其它詞語(yǔ)矛盾

1、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

2、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課大約都在90分以上。

3、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門功課大約在90分左右。

切入點(diǎn)之七：感覺(jué)句子特別別扭，審視是否句式雜糅。

1、人的成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)鍵在于人生觀起作用。

2、止咳去痰片，他的主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗等配制而成。

3、這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年教師和大學(xué)生為主。

4、在北京舉辦了古埃及第一個(gè)文物展覽，此次展覽有145件埃及國(guó)家級(jí)文物集體亮相北京。

切入點(diǎn)之八：句中有并列結(jié)構(gòu)，審視并列是否恰當(dāng)。

1、我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率 ，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

2、無(wú)論是工人、農(nóng)民，還是青年、婦女都應(yīng)遵守法律。

3,通過(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。

分析：并列結(jié)構(gòu)，并列的各項(xiàng)不能有意義上的交叉、分類和順序。

2、老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

3、我們應(yīng)采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。

4、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問(wèn)題。

分析：并列結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)，在句中充當(dāng)成分。

     (1) 、如果充當(dāng)主語(yǔ)，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否能與共同的謂語(yǔ)搭配；

     (2)、如果充當(dāng)謂語(yǔ)，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否都能與共同的主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配。

     (3)、如果充當(dāng)賓語(yǔ)，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否都能與共同的主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配。

5、《條例》對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說(shuō)明。

分析：病句中的并列短語(yǔ)之間，不能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、江總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史意義。

分析：病句中的并列短語(yǔ)常修飾不當(dāng)。有時(shí)語(yǔ)序不對(duì)。

7、思想政治課，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來(lái)。

分析：句子當(dāng)中的詞的本身，結(jié)構(gòu)不一致。

8、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

分析：并列短語(yǔ)中的多個(gè)人和物同時(shí)出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及對(duì)象的不明確，從而產(chǎn)生歧義。

切入點(diǎn)之九：如果是復(fù)句，可作如下五方面的審視。

（一）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否配套

 例如：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外都必須遵守社會(huì)主義法制。

分析：句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)無(wú)論不與表并列的和配套，而是與表選擇的還是配套，無(wú)論還是（或）都的結(jié)構(gòu)形式，表示條件不同而結(jié)論（結(jié)果）一樣。

（二）關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)

當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞就放在主語(yǔ)后面；當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同時(shí)，兩個(gè)分句關(guān)聯(lián)詞均放在句首，否則就會(huì)因關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)而影響表達(dá)。

例如：不但他能夠領(lǐng)會(huì)馬克思主義有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作

（三）關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系是否與兩個(gè)分句的語(yǔ)義關(guān)系相符

例如：不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。

（四）兩個(gè)分句的句序是否恰當(dāng)

例如：許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫(kù)的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。

（五）分句較多，審視是否中途偷換主語(yǔ)而使句意不明

 例如：這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。

切入點(diǎn)之十：句子成分齊全、搭配恰當(dāng)，是否合乎邏輯。

1、在古代，這類音樂(lè)作品沒(méi)有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。

2、故鄉(xiāng)的發(fā)展情況對(duì)于我是很熟悉的。（主體和客體倒置）

3、辦事只憑經(jīng)驗(yàn)是不行的，因此我們必須反對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)主義。（偷換概念造成前言不搭后語(yǔ)）

4、雖然我們存在人手不夠的問(wèn)題，但這件事并不復(fù)雜 ，我們幾個(gè)人是完全能辦好的。（語(yǔ)意自相矛盾）

5、這學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文，因此數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好。（強(qiáng)加因果關(guān)系）

6、你這次當(dāng)選為班干部，應(yīng)該好好地和同學(xué)們 混在一起 ,以便于開(kāi)展工作。（褒貶色彩不同而混用）

7、你們老人病了半年，再不回去看看，萬(wàn)一逝世了，面都見(jiàn)不著了。 （語(yǔ)體風(fēng)格不同而混用）

8、這篇文章語(yǔ)言優(yōu)蓄,寫得不錯(cuò),但是沒(méi)有幾個(gè)人看得懂,真實(shí)遺憾。（生造詞語(yǔ)）

9、他上課時(shí)精神渙散，根本沒(méi)有注意老師講了些什么？

10、他們幾個(gè)人鋌而走險(xiǎn)，終于攀過(guò)懸崖絕壁，來(lái)到這片開(kāi)闊地帶。( 成語(yǔ)誤用)

祝你煉就金睛火眼，把病句快速判斷。